《生活与哲学》

《生活与哲学》

前       言（第一课时）
一、课改的必要性：
                  教材抽象，体系严密，学生难以学习
1、存在的问题：   学生的主体地位难以体现
                  学生动手的能力比较差，与素质教育的要求不相适应。
2、时代的要求：主要是素质教育的要求。
3、中央的决定：贯彻落实科教兴国的战略。
二、新的体系：
1、课程设计思路：
本课程采取模块式的组织形态 ，分为必修和选修两部分。各课程模块的内容相对独立 ，实行学分管理 。
     必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。
     选修部分是学生自主选择的课程，共12个学分，设6个课程模块。
     各课程模块均为36学时，经考核合格，可获2个学分。
     课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定，必修模块的学习主要在高中一二年级完成。
     本课程必修部分每周2学时，各课程模块的教学以一学期为单位。
           1、经济生活          一个基础：即是以生活主题为基础的系统联系。
2、必修：  2、政治生活—对应：  一个要求：即是社会主义物质文明、政治文明、精神文   
3、文化生活                    明协调发展的要求。 
4、生活与哲学        三个内容：即是社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识。
必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置三个模块，以马克思主义哲学常识为主要内容，设置生活与哲学模块。这四个课程模块的建构，贯彻了整体规划小学、初中、高中阶段德育课程体系的思路，既保持以生活主题为基础的系统联系，又体现内容目标的递进层次。对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求，社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识，将成为本课程的重要内容。
科学会主义常识
国家与国际组织常识
3、选修：   经济学常识
科学思维常识
            生活中的法律常识
            公民道德与伦理常识
   选修课程 是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节 。课程模块的设置，把先进性要求与广泛性要求结合起来，既着眼于学生升学的需要，又考虑到学生毕业后的就业需求；既体现本课程作为德育课程的特有性质，又反映本课程在人文与社会学习领域中的特有价值。
三、《生活与哲学》模块：
1、学习哲学的重要性：有助于培养科学的世界观、人生观和价值观。