《美丽的丹顶鹤》第二课时

《美丽的丹顶鹤》第二课时

【教材解析】《美丽的丹顶鹤》是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。
【设计理念】
新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。w
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、通过对课文的朗读和分析，使学生理解课文内容，了解丹顶鹤美在哪里。知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
    3、拓展学生的发散性思维，引导学生练习说话。
【教学重点】教会学生通过感情朗读而体会课文内容的方法。
【教学难点】课文第3段丹顶鹤体形美、姿态美的理解。
【教学准备】 1、ppt课件。2、彩笔。3、丹顶鹤的简笔画。
【教学过程】
一、导入新课
学习单：约2分钟
1、复习检测第一小节的背诵。
2、欣赏美丽的丹顶鹤，激发学生的喜爱之情。
1、同学们，你们喜欢丹顶鹤吗？为什么喜欢它？读——《20、美丽的丹顶鹤》。
2、引背：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。你们看：（播放录像）。飞呀飞呀，他们飞到了我们的身边。
3、美丽的丹顶鹤想考考我们聪明的小朋友，给我们带来了两个难题呢，你们愿意接受考验吗？我们先看第一个。（出示生字词，认读）
二、精读第二段
学习单：约10分钟
1、引导学生学习第二段，通过给丹顶鹤涂色，感受丹顶鹤的颜色美。
2、在朗读感悟中记住丹顶鹤的颜色美。
1、同学们，那第二个难题就是课前老师发给你们的丹顶鹤，你们觉得它美丽吗？怎样使它变得美丽呢？老师悄悄提醒你，课文的第二自然段就告诉了我们如何解决这个难题，自己快来读一读，幻灯出示第二自然段。（自由地朗读课文）
    2、小朋友们，你们读明白了吗？真的明白了吗？那各位小设计师们，快点动手解决这个难题吧。（播放轻音乐）
3、哪位同学将你的作品向大家展示一下？哦，好漂亮的一只丹顶鹤啊！你为什么要涂这些颜色？（指名回答）（它的羽毛不光干净还很白呢，谁再来读读？）（是的，在脖子和翅膀边上涂上了黑色，让白的更加白，黑的更加黑，就像给丹顶鹤穿上了一条镶着黑边的连衣裙，看起来就更美了。谁再来美美地读读这句话？）（头顶上那块鲜红鲜红的颜色，就像你妈妈戒指上嵌着的那块红宝石。在阳光下，这不光红，而且还很怎么样？谁再来读读看？）
4、怪不得人们都叫它“丹顶鹤”，为什么要叫它丹顶鹤呢？再读读第二自然段。
5、是啊，现在你们手中的这只丹顶鹤因为你们给它涂上了美丽的颜色，（板书：颜色）而变成了一只美丽的丹顶鹤。其实像这样表示颜色的词还有很多：比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词-----（金黄金黄）；秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词-----（火红火红）；菊花开了，有一朵白得像雪，我们送它一个这样的叠词 -------（雪白雪白）。你还能像老师一样，说出一些类似的词语吗？