10、松鼠和松果

10、松鼠和松果

   10、松鼠和松果 教学目标：
　　1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
　　2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
　　3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
　　教学重点：
　　读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
　　信息资料：
　　1、课件或挂图、生字卡片。
　　2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
　　课时：两课时

　　　　　　　　　　　 第一课时
　　切入举偶
　　1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
　　2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？
　　对话平台
　　自学：　　1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。
　　          2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
　识字：（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）
　　1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？
　　2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。
　　（1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？
　　（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？
　　朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。）
　　1、重点指导2——4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。
　　2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。
　　3、采取多种方式有感情的朗读课文。
　　讨论（小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识）
　　学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？
　　写字（引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力）
　　1、认读“以、后、更”三个字。
　　2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。
　　评价：（师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣）
　　1、评教师。老师范写的字请同学评价。
　　2、生互评。学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写再达等级。

　　　　　　　　　　　　第二课时
　　对话平台
　　复述：1、反复读文，练习说说课文的内容。