《第一次抱母亲》教学设计

《第一次抱母亲》教学设计

一、研究教材　　
《第一次抱母亲》是一篇情感型课文。文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。　　
二、寻求教法　　
新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。”因此，“张扬个性，让课堂喷涌真情”是教学追求的目标。　　
在教学中，我首先创设自主学习的空间，让学生自由且充分地阅读，积极主动地感知文本，交流感受，把握情感基调。　　
阅读要“披文入景，披文入情”才能产生优化的效果。接下来，我通过抓重点语段，反复品读，读出意，读出味，读出情。如抓住母亲挑着重担翻山越岭的这段描写，让学生展开想象，通过语言文字呈现丰富的内心视像，将文本语言伴随着感性的形象扎根到学生的心灵世界之中，在此基础上多次朗读，揭开文本深藏的内涵。　　
文章其实最感动的是最后一段，那是一颗对母亲感恩的心在震撼着我们。所以在处理最后一段时，我让学生深情地朗读，将自己和文本融为一体，用朗读，用思考，用言语抒发着感受。在学生的情感巨浪被充分掀起的基础上，通过语言实践——情愫，让学生表白内心，使他们的情感得到宣泄。　　
三、明确教学目标　　
第一课时　　
1.借助拼音读准生字的字音，读准多音字“背”在文中的音。能够正确流利地朗读课文。　　
2.学会本课六个生字，注意把“仰、翻、疚、瘦”写规范、写端正。　　
3.用近义词或反义词的方法理解“仰面、愧疚、瘦小、责怪、翻山越岭”的意思。　　
4.初步了解作者于何时何地“第一次”抱母亲？　　
第二课时　　
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。　　
2.能够联系上下文，谈谈对“母亲竟然这么轻”，“我”的心里为什么很难过。　　
3.联系生活，感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。　　
四、确定教学难点　　感悟母亲的伟大、无私，懂得要回报母爱！　　
五、第二课时教学过程　　
课前闭上眼睛欣赏歌曲《妈妈怀里的歌》，抒发心中感受，用充满“爱”的眼睛寻找母亲“爱我”的生活点滴。　　
（一）移情导入，直奔重点　　
1.谈话导入：总以为抱母亲是很平常的事，可是“我”第一次抱母亲抱出了意想不到的感慨。你还记得文中的“我”是怎样地抱母亲的吗？　　
2.请把书打开，快速地读一读，找出相关的语句。　　
（二）品读“我”第一次怎样抱母亲的，感悟作者心灵　　
1.镜头一：我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。