《直线、射线和角》教案设计

《直线、射线和角》教案设计

【教材分析】

1、教材的地位及作用

本课教材内容包括直线、线段、射线和角的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是认识三角形等图形的知识以及进一步学习几何形体知识的基础。

2、教学目标：

　　（1）使学生进一步认识直线、线段；认识射线；知道直线、线段、射线的区别；认识角和角的符号，知道角的各部分名称、比较角的大小。

　　（2）培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力。

　　（3）教学生用科学的眼光观察事物，从而培养学生的学习兴趣。

3、教学重难点：

　　（1）认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系；在射线概念的基础上说明角的概念，渗透运动的观点。

（2）角的形成。

4、学生准备：每人准备：两根吸管、一个图钉、一副三角尺。

【学情分析】

学生学习长度单位和角的初步认识时，已会直观描述它们的特点。本课尊重学生的认知规律，从“有限”到“无限”，引导学生认识直线和射线，掌握角的概念。

【教学策略】

    本节内容是在学生认知线段的基础上编排的，共分三个层次进行教学。第一个层次，让学生观察、复习线段的特点，引出射线和直线。并进一步指出“射线只有一个端点，可以向一端无限延伸”“直线没有端点，可以向两端无限延伸”。第二个层次，让学生讨论直线、射线和线段有什么联系和区别？从知识的内在联系进一步巩固对直线和射线的认识。第三个层次，利用射线的概念给角下定义，复习角的各部分名称及角的表示方法和读法。

【教学过程】

一、复习导入、引出新知

（一）1、线段、射线与直线的认识：

出示一条线段：

问：a.这是什么？（板书：线段）

b.你觉得线段有什么特点？（板书：有两个端点）

又问：有两个端点的线就是线段？（画曲线）引导：直的（板书）

    c. 你也画一条线段吧？（用尺量）谁来重新认识老师的线段？和老师的比比看？（小结：能量出长度---有限长）

d、你周围有线段吗？找一找。

2、画一画：

　　你能画出一条与线段不同的线吗？

　　   自由练（根据学生实际情况进行适当启发）

　二、反馈汇报、学习新知。

　　1、（1） 投影展示"直线"

　　  a.问：你画的这条线和线段有什么不同？（没有端点）

　    b.师：在数学上，我们把这种没有端点，可以向两端无限延长的线叫直线。（板书：直线）

　　  c.你会画直线吗？介绍一下你的直线。和老师的直线比比看，你发现什么？（无限长）

　　（2） 投影展示"射线"

　　  a.这条线与线段有什么不同之处？（只有一个端点，可以向一端无限延长）

　　  b.说明"射线"的概念。　

    　c.你会画"射线"吗？（自由画，一生板演），介绍射线。

　　   反馈：讲评画法。先定点然后引出一条线。（再画一条巩固）

　　（3）你在生活中看到过这样的线吗？（自由说一说）

　　（4）小结：大家说的这些都可以看作是射线。

　2、线段、射线与直线的比较

　　小组同学合作完成表格：线段、射线、直线的区别与联系。