大象版三年级上册科学第六单元飘呀飘，飘下来教案

大象版三年级上册科学第六单元飘呀飘，飘下来教案

第六单元 飘呀飘，飘下来

学习重点：
本单元的探究过程能力训练目标是“能借助简单测量工具进行观察，并提出问题”，重点应该落实到会使用简单

的测量工具，由定性观察上升到定量观察阶段。并在使用工具的过程中继续培养发现问题、提出问题的意识和能

力。
关于提问能力的培养，本单元重点在围绕研究目标提出并选择适合自己研究的问题。有时候，学生的问题扩散程

度太大，反而不利于课堂教学的顺利进行，教师要提醒学生针对“影响自转旋翼下落速度的因素”这个事情提问

，提高教学效率。
教学目标：
1.探究能力：
会使用简单的测量工具：秒表和尺子。
初步学习分析整理数据：确定“最后值”。
继续培养提出问题、记录问题的能力。
2.情感态度价值观：
小组合作：分工、协作。
3.科学知识：
知道影响自转旋翼下降速度的基本因素。
教学准备
1.场地：无风宽敞的地方，在2米高处应有标记。
2.工具：剪刀、秒表、尺、钟、记录纸、笔。
3.材料：纸、回形针。
4.电教设备：电脑、投影仪。
5.课件：自转旋翼的制作方法；“最后值”的确定方法；对比实验的要求；秒表的认识与操作；记录表格。
6.记录：表格
教学用时：
三课时
教学过程：

第一课时
（认识秒表，会使用测量工具，会记录数据并确定“最后值”）
师：有谁知道桌子的宽度？猜一猜大概有多少厘米？
生：50厘米。
生：80厘米。
生：……
师：同学们猜的都不一样。怎样准确地知道答案？
生：用尺子量。
师：拿出我们准备的尺子，量一下桌子到底有多宽。（同学们测量桌子的宽度）
生1：老师，是54厘米。
生2：53。
生3：是54厘米。
生：……
师：同学们实际测量的是54厘米左右，有一点误差是正常的。
师：想一想，为什么我们开始猜的都不正确？用尺子测量有什么好处。
生：用尺子量能准确知道桌子的宽度。
生：猜的不准确。
[反思：这时，学生初步知道了“猜”是不准确的。]
师：我们再来测量一段音乐的时间好吗？
生：好！
师：那怎样才能知道这段音乐用了多少时间呢？
生：数数。
生：（用右手按住左手腕）这样。
师：哦，用计脉搏的形式也可以。那好，我们用自己的计时方式来测量音乐的时间。（教师放一段音乐，时间为

30秒。同学们有的伸出手指在数，有的默默地在计时。）
[反思：在这个环节，处理得简单了些。关于测量时间的方法，可以让同学们展开讨论，充分联系生活中的所见所

闻，找出多种多样的方法来，有机地渗透创造性、发散性思维的训练。最后，再根据课堂现有条件，确定各人的

测量方法。]
师：多长时间？
生：25秒！
生：我测量的是41秒。
生：我测量的是30秒。
生：……
师：把我们的测量结果记在《小科学家记录本》里。（同学们分别记录测量到的时间）
师：同一段音乐，我们测量的结果却差距很大。问题出在哪里？
生：我们的方法都不准。
师：要准确地测量时间，需要用到什么？
生：用钟。
生：用秒表。
师：（手持秒表）秒表是专门用来测量时间的一种工具，有了它，我们就能精确地测量出音乐的长度了。谁用过

秒表？
生：（有几名学生举手）我用过……
[在这个环节引出了本课的重点：认识秒表。关于秒表的应用场合还可以让学生说一说，充分利于同学们已有的知

识和经验，构建继续学习的支架。同学们已经知道了人们在运动会上、火箭发射等场合使用秒表，有些同学家里