《梅花魂》课堂教学实录

《梅花魂》课堂教学实录

【热身活动】
课前学生读背古诗
（三首，学生已抄在黑板上。诗的内容是课文中出现的三句诗的全首诗。）
点评：既活跃了学生思维，又为学习新课打下基础。
【谈话导入】
师：同学们，大家好，今天是焦老师给咱们班第几次上课？
生：第2次。（有部分学生鼓掌）
师：今天是一个特殊的日子，今天是一个喜气洋洋的日子。黄山区各乡镇选派一名优秀的语文老师到我们学校参观，指导我们的学习和工作，现在请允许我代表我们六0二班全体同学，噢，对了，咱们班有多少位同学？
生：五十二位同学。
师：五十二位同学，五十二朵花，五十二个兄弟姐妹是一家。现在让我代表这些可爱的花朵向辛勤工作的园丁们表示热烈的欢迎！（全体师生鼓掌，课堂气氛较活跃。）
师：把教师比作辛勤的园丁，
把同学比作可爱的花朵，[板书：花]大家知道这是运用了什么写作手法吗？
生：借物喻人。
师：同学们，每天我都和“花”在一起，所以特别喜爱“花”，今天给大家带来了一样礼物。[板书：梅]
点评：课始的谈话，为学生铺设一条入情之路。
师：（导入新课）同学们，你们见过梅花吗？（板书：梅花）她是什么样子的？
生：梅花的颜色主要有红、白两种，花分五瓣，我家也有梅花，非常漂亮。它的香味很浓，特别香。
生：初春时开放。那时天气比较冷。
（教师出示挂图，请同学们欣赏“墨梅图”）
师：同学们，你们爱梅花吗？（同学们都举起了手）
师：我们伟大领袖毛泽东主席也特别喜爱梅花，曾经写出了一首关于梅花的词——《卜算子·咏梅》(教师朗诵，学生小声跟读。）
师：看样子，很多同学也会背诵这首读，很好。请大家也来背诵《卜算子·咏梅》，注意读出你对这首词的理解。
（学生集体背诵。）
点评：重视学生的语言积累。
师：为什么中国有这么多的人喜爱梅花呢？今天我们就来学习一篇新的课文。（板书：魂。引导学生读课题：梅花魂。）
点评：将“包袱”丢给学生，引导学生进行研究性学习。
师：对课题你有什么疑问吗？
生：“魂”字是什么意思？（教师在课题右下侧打了一个“？”）
生：“魂”是一种怎样的魂？（教师在课题右下侧又打了一个“？”）
生：“梅花”和“魂”之间有什么样的联系？
（教师板书：梅花——？——魂）
师：同学们刚才提出的问题很有价值，现在就请同学们带着这些问题来学习这篇课文。同学们认为应该怎样学习这篇课文呢？
生：先要把课文多读几遍，再独立完成课后习题。
生：联系本组课文的“导读”和“预习”，有感情地朗读课文，认真思考课后习题。
生：一定要注意本组课文的学习重点——前后响应，首尾连贯。
生：不懂的问题小组进行合作。
师：请大家按照上述要求自学课文《梅花魂》。
点评：问题让学生去提，学法让学生去悟，关注学生的学习需要，充分发挥了学生的主体意识。
[学生自学课文5分钟读课文，教师张挂《世界挂图》。（5分钟）]
点评：通过多层次的读，为后面的学习打好良好的基础。
【检查自学情况】
师：（课后习题）课文围绕着梅花写了哪几件事情？在这些事情当中，同学们最喜欢读哪件事？