《古诗两首》教学设计之三《池上》《小儿垂钓》

《古诗两首》教学设计之三《池上》《小儿垂钓》

作者：佚名    转贴自：中国语文教学    点击数：743

《古诗两首》教学设计之三《池上》《小儿垂钓》

一、教材分析：

    《古诗两首》中的两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。《池上》描绘小娃偷采了白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。《小儿垂钓》描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。

★ 二、教学要求：

小池

1 、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2 、学会诗中出现的两个生字 “浮、萍 ”。

3 、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯

真的童心之美。

小儿垂钓

1. 逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。

2. 学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。

3. 背诵课文

★ 三、教学重难点：

1 、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。

2 、有感情的朗读、背诵《池上》《小儿垂钓》，丰富古诗积累。

教学难点：

1 、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，

与古诗意境产生共鸣。

2 、品味古诗语言，抓住 “偷采 ”、 “不解 ”、 “藏踪迹 ”等词语感受诗

人炼字之妙。

★ 四、教学时间：两课时

★ 五、教学过程：

第一课时

《 池上》

教学过程：

一、调动积累，导入新课。

1 、师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，

看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》

中的 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ”说到池塘、荷花，你们

还想到哪些诗句呢？

2 、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

3 、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它

的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：

荷花池塘里。

4 、学生齐读题目。

5 、简介作者白居易。

（ 1）     学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

（ 2）     教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，

生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的 “讽喻诗 ”。他热爱大自然，写

了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少

能读。白居易一生写诗 3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。

二、初读诗歌，整体感知。

1 、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。

2 、检查初读情况。

（ 1）     指名读古诗，集体正音。

① 读准后鼻音：撑、艇、萍；

② 学习新词：浮萍，理解词义，练习书写。

（ 2）齐读诗歌。

（ 2）     学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。

（一个小孩偷采白莲。）

3 、学生再次自由读古诗。

要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。