综合性学习 轻叩诗歌的大门

综合性学习 轻叩诗歌的大门

教学目标
1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
活动安排：5课时
活动准备：阅读本组诗歌、搜集课外诗歌、准备动手写诗。
活动计划
第一课时
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1.同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。（板书课题）
2、自读单元导读，交流从中获得的信息。
3、本次综合性学习分为两个板块，首先我们走进“诗海拾贝”。（板书）
二、明确要求
1.同学们已经完成了“搜集诗歌”这项任务，这节课我们来整理资料。请大家自读整理资料的具体要求。
2.学生汇报，教师相机强调：（1）自由组成小组（2）进行诗歌分类。
3、明确诗歌可以怎样分类：
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
*按诗人。
*按内容：叙事诗、抒情诗、说理诗、讽刺诗
*按题材：山水田园诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗、送别诗、怀古诗等）
*（古代诗、现代诗）
*按形式分：格律诗、自由诗……
*按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗……
*按国家和作者分：外国诗、中国诗
*按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
*按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗
三、整理资料
1.以小组为单位整理搜集到的诗歌，完成《诗歌分类表》，推荐一首诗给全班同学，说说为什么喜欢这首诗。
类别
题目
作者
2.各组交流自己的表格，朗读自己组推荐的诗歌，谈谈自己的理解及喜欢的理由。
四、课后作业
1、完成部分练习册。
2、熟读“阅读材料”。

第二课时
一、阅读《诗经·采薇》（节选）
1、我国是一个文明古国，有五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了，简单介绍《诗经》。
让我们先来阅读《采薇》中的一小段。
2、指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
3、通过预习，你读懂了这首诗吗？
4、指名讲解诗句的意思，解决重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
5、谈谈诗的大体意思：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
6、指名读，齐读，背诵。
二、学习唐诗《春夜喜雨》
1、指名读，齐读。
2、交流阅读收获。
3、阅读《赏析》：体会“喜”字。
4、背诵这首五言律诗。
三、《西江月·夜行黄沙道中》
1.自由地读诗歌，把诗歌读通顺。