《秋天的雨》教学案例

《秋天的雨》教学案例

教学理念
　　让学生充分与文本对话，感悟文章的意境美、语言美。借助画面和语言描述等有趣情境，激发学生的想像，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶，享受审美乐趣。
教学目标：
   1.认识本课生字词。
   2.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
   3.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
教学重点与难点：
      使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重难点。 
教学准备：
      1、学生：初步预习课文，能读出生字，读通句子。
      2、教具与学具：多媒体课件。
教学时数：两课时
[一、谈话导入。
1、引发生活情感：同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？
2、引入课文：有的同学喜欢下雨，因为……，有的同学讨厌下雨，是因为……，有一个人就十分喜欢下雨。（板书课题：11.秋天的雨 齐读课题）他为什么喜欢雨呢？让我们来听听他的心声。
（秋天雨景的课件，加上《秋日私语》的动人音乐，一下子就把学生带到了美妙的秋日意境中。）
 二、初读课文。
  1.检查生字词。
   昨天我们学了生字词，同学们还认识它们吗？ 请看大屏幕：
 （利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音）
  （1） 生自由读。（2）指名认读。（3）齐读。
  2.指名分段读课文，整体感知。
  （1）请5位同学分段读文，其它同学边听边想：秋雨给我们带来了什么？
  （2）读后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）
  师：是啊！秋天的雨就像一把钥匙，帮我们把秋天的大门打开了.（板书：钥匙）
 （ 这一环节的设计，旨在检查学生的预习情况，并从整体上把握课文大意）
  三、精读课文
  （一）感悟“五彩缤纷”。
  1. 学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。
  （1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。
（教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。）
  （2） 师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。
  2. 想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？
  （播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）
  3.重点体会，指导美读。
  现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。
  （1）学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。
  （2）反馈：生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面.师分别作朗读指导。
  4.仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？
生：秋雨把紫色给了茄子。
生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。
生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。
 ……
  5.秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷.）谁会运用“五彩缤纷”这个词？