《万众一心的抗日战争》教学设计

《万众一心的抗日战争》教学设计

引导学生走向教学设计的思路：从内心发出进行全民族抗战的决心和呼声。
有利于激发学生强烈的情感，有利于教学内容的展开和深入。
建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。可是，教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”， 阅读书本P115材料，说说日本国内右翼势力对当年侵华战争是什么态度？日本政府又是什么态度？学生可以开始争论：然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。” 学生举例进行反驳他们的荒谬言论，课堂效果才能达到。从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖、到处标榜自己。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。小结通过本课的学习，了解到日本帝国主义的凶残本性，日本的侵华战争给中华民族带来了深重的灾难，我们要永远记住这惨痛的历史!中国人民，是不屈服于任何外来侵略者的，在民族危亡的紧要关头，各族人民拿起武器，走上战场，掀起了全民族的抗战!这就是这一节课我们要学的内容。此时的学生，也已是义愤填膺，随时准备抵抗侵略者。这样的设计，引人入胜，在调动学生的感情的基础上，引入抗战这一主题，为下节课打下伏笔。拓展拓展思维：通过这一环节的教学，1、你是否喜欢日本这个国家？2、你是否赞成抵制日货？3、前几天，网上到处是抵制日货和要求上街进行反日游行等，你们怎么看？学生说讨厌、不喜欢的人会更多，理由也很是充分，比如：日本至今不肯反省自己的罪行，美化侵略，百般抵赖残暴事实这是最不能令人容忍的等等。而日货，抵制是情感因素，你个人怎么看就怎么定。历史是当代人的财富，历史教学不能就事论事，应旋转在更广阔的时空中审视，以启发人的智慧。从情感、价值观层面上使学生进一步形成爱国和开放的思想意识。活动与练习1.通过课堂上的层层提问，学生通过讨论、通过课前调查，课堂进行回答，达到预期的目标。2.1931年9月18日，日本驻中国东北的关东军发动_____________事变，此后不久，侵占我国___________全境。3.1937年____月____日，日军发动芦沟桥事变，也称_____________事变，日本向中国发动了全面的侵略战争。4.1937年12月13日起，南京失陷，日军在城内进行了长达六个星期的大屠杀，即骇人听闻的____________________________________。5.日军在中国进行细菌战，___________部队就是这样一支灭绝人性的部队；日军对根据地进行“扫荡”，野蛮实行“____________________________”政策。板书设计附1：本课插图说明1.1929～1933年爆发的经济危机对资本主义世界影响巨大，几乎所有的资本主义国家都卷入了危机。为了摆脱危机，各资本主义国家都在寻求出路，日本、德国采取了转嫁危机的办法，加紧对外侵略，转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾。因此日本侵略中国，既是日本对外政策的产物，又是世界经济危机影响的结果。2.九一八事变与七七事变的方法如出一辙：都是寻找借口，嫁祸于人，这也是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。图7-54表现的是日军在九一八事变后侵略沈阳的场面。图7-55的卢沟桥就是七七事变的爆发地。七七事变时，日军公然枪击宛平城，炮轰卢沟桥，我第29军官兵奋起反击，与日军展开激战，仅7月8日一天，此桥曾三失三得，中华民族的抗日战争从此全面爆发。3.图7-56是根据1941年底之前日军侵占的中国领土范围绘制的示意图。其中，九一八事变后东北全部被占领；日军在北方占领了河北、山西、察哈尔、绥远、山东、河南等省的广大地区。在华中侵占了京沪杭地区和武汉地区，在华南侵占了广州地区。此后，由于日本帝国主义的战线过长，兵力有限，在攻占武汉、广州后，已无力作大规模战略上的进攻，抗日战争的战略防御阶段基本结束。4.图7-57表现的是南京大屠杀期间，日军在南京进行杀人比赛，而日本新闻媒体却津津乐道地给予报道的情形。它与阅读卡内容结合，表现了日军在南京大屠杀的残暴行径。发生在1937年底、1938年初的侵华日军南京大屠杀，以其巨大的规模和残忍的手段，使全世界为之震惊。在日军的种种残杀手段中，“百人斩”杀人比赛，尤其令人发指。这场比赛的刽子手是两名杀人成性的日军少尉向井敏明和野田毅（又名野田岩）。1937年12月13日，《东京日日新闻》以“‘刀劈百人’的超记录/向井106 ── 105野田/两少尉更加延长赛程”为题，报道了这场血腥的杀人比赛。5.1931年九一八事变后，日本侵略者就开始在我国东北建立细菌实验中心，培植致病毒菌和制造细菌武器。领头搞这项工程的是日军军医中将、法西斯分子石井四郎。731部队可谓罪行累累，仅活体实验每天就需用3个人，每年有近千人因此而被杀害。侵华日军为医治日军在严寒地带作战中的冻伤事故，便广泛地用活人做人为冷冻试验，受试者多四肢溃烂而遭截割，直到死亡。除了试验外，731部队还把许多细菌武器投到我国许多地区，造成中国无辜百姓死亡数万人。