《不太可能是不可能吗》教学实录
作者：admin | 日期：2025-07-13
《不太可能是不可能吗》教学实录
（师生齐数共有8个黄球和2个白球）
师：如果任意从袋中摸出一球，你认为摸到哪种球的可能性大？
生：摸到黄球的可能性大。
师：既然摸到黄球的可能性大，那么我给你一次机会，你能否保证一定摸到黄球？
生：一定。
师（微笑着）：你下了这么大的决心要摸到黄球，就让你试试看。
（生摸出了一个黄球）
师：同学们，她摸到了黄球，你对这一结果有什么想法？
生：虽然她摸到了黄球，但这只能说明摸到黄球的可能性更大，却不能说一定能摸到，刚才摸球的时候就有人摸到白球，这说明了“很有可能”并不等于“一定”。
【让学生主动参与学习活动，在实践中感悟、猜想、验证，有利于培养学生积极主动的学习态度，有利于培养学生的主动探索、勇于实践的科学精神。】
四.考考你。
1.排序：生活中，A.“一定发生的”。B.“可能发生的”。C.“不可能发生的”。D.“很可能发生的”。E.“不太可能发生的”等各种现象都有，请你按发生的可能性由大到小的顺序排列。
2.请你来设计：在摸球活动中，如果由你来设计袋中球的数目，你觉得袋中放 个白球和 个黄球（总计为100个）就会：
①一定摸到黄球。 ②可能摸到黄球。③不可能摸到黄球。
④很可能摸到黄球。⑤不太可能摸到黄球。
4.在“掷骰子”的游戏中，请你来设计正方体骰子六个面上的数字：
①使得“6”朝上的可能性为100﹪
②使得“1”朝上的可能性为
③仿上例编题互问。
【遵循巩固与发展的原则，让学生在具有独特风格的设计中享受成功培养他们的创新意识和创造能力，并注重学生间的相互评价方式的运用。】
五.转盘游戏
师：同学们，今天你们的表现太棒了，现在我决定在你们当中选出一名幸运同学，幸运同学将获得喜报一张。谁将成为今天的幸运同学呢？
生（兴奋、激动地）：我…
1
师：大家都想成为幸运同学，可是幸运同学只有一名，怎么办呢？现在，我用一个转盘，先转出幸运同学所在小组，再在小组中转出幸运同学，下面我想用这样一个转盘，不知大家觉得如何？（出示转盘1）
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