《语文园地四》教学设计

《语文园地四》教学设计

【教学目标】
　　1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
　　2、培养学生的关注新闻的意识。
　　3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
　　4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
　　5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
【教学准备】
　　1、搜集与战争相关的影视资料。
　　2、搜集新闻。
第一课时　词语盘点、我的发现、日积月累
一、谈话导入
　　同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
二、学习“读读写写”“读读记记”
　　1、学生自由读词语，注意：读准字音。
　　2、小组学习：
　　　　读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。
　　3、学生书写“读读写写”的词语。
　　4、教师听写词语。
三、学习“我的发现”
　　1、学生自由读这些句子。
　　2、四人小组讨论交流：你发现了什么？
　　3、全班交流：
　　　　你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？
　　4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
　　5、教师小结：
　　　　同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
四、学习“日积月累”
　　1、自由读“日积月累”中的成语，注意：读准字音。
　　2、指名读成语，集体正音。
　　3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
　　4、学生上台讲成语故事。
　　5、总结：
　　　　流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。
第二、三课时　看图写话
一、触景生情
　　1、播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。
　　2、启发谈话：
　　　　战争给人类带来的灾难是深重的，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？
二、真情表达
　　1、提出要求：
　　　　下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。
　　2、指导观察和表达：
　　　⑴　整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？
　　　⑵　突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？
　　　⑶　完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。
　　　⑷　在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
三、课外延伸
　　师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。