苏教版语文二年级上册识字3教学实录

苏教版语文二年级上册识字3教学实录

王广军:孟老师这节课能以适合学生特点的方式教学，学生学习兴趣较高，教学效果较好。教学中能充分锻炼学生快速识字的能力，但教师板书太快，对学生写得训练不够。

张学营: 1、诵读整篇韵文时，最好配上音乐，可以使学生获得更好的审美体验，从而使课堂达到最高潮。2、在多媒体播放有关游乐情景时，最好适时引导学生读好词语，词串。这样，可将课件与识字结合得更为紧密，使课件得以发挥其最大的功效。

甘亮: 识字时教师先让学生找出已经认识的字，再让学生用他们自己喜欢的方式学习不认识的字，最后让学生自主探究识字的规律。这时学生识字的积极性就会被充分地调动起来。低年级阅读教学的重点是指导学生有感情地朗读课文，在本节课中教师的朗读指导遵循了循序渐进的过程。一是在教学伊始学生借助拼音读准课文，这是自主读书的过程。二是在学生认识生字后，教师要求学生把课文读正确，读流利，再让学生自主读书、自我反馈、消化，再现刚刚认识的生字。三是在读正确的基础上读出学生自己的感想。这个过程初步体现了自主、探究的学习过程。

焦娜: 孟老师的课教学目标明确,思路清晰.对于生字的字形结构分析到位,能充分调动学生识字兴趣.不足之处:对绳子的教学处理较少,对儿歌的教学用时较长.

郑桂凤:孟老师的这节课练习写字这一部分,能让学生先说出笔顺,老师在田字格里写字,然后让学生描红,再写一个字,在这里的描红是试写.写一个字是巩固,这样能够先明确字的笔顺,笔画.写字的时候就不会写错.这节课此练习在时间上有些紧张.如果时间上充足的话让学生练习到位就更好了.

宋梅: 孟老师的这节课在主要是识字3的会意字教学，我主要观课练习写字这一部分,我认为她能让学生先说出笔顺,老师在田字格里写字,然后让学生描红,一个字一个字出示,在这里的描红是试写.写一个字是巩固,这样能够先明确字的笔顺,笔画.写字的时候就不会写错.不足之处是 这节课在练习上时间有些紧张.应多点时间让学生练习.

唐安琴: 孟老师的这节课能过创设激励学生学习的情景，学生能够围绕重难点进行有效的分析和讨论，从学生实际和教学出发，精心选择、组织教学内容。

刘静:孟老师的这节课教学过程清晰，重点突出。能过创设激励学生学习的情景，学生能够围绕重难点进行有效的分析和讨论。教学方法灵活，注意字形和字义相结合。

    刘开丽: 课堂上学生有充分的活动时空，充分地读书、进行语言实践，积极有效地参与学习。重视学生的自主学习，引导学生质疑、思考，经历解决问题的过程。教师适当讲解、提问，点拨引导，发挥引领作用，保证课堂书面练习时间，努力实现从“以教定学”向“以学定教”转变。

    李丽: 1、能够引导学生自主学习，努力转变学生学习的方式。让学生在观察中、在比较中认识了字的构字规律，构字特点。而且，在活动中，在游戏中学，通过词配画，看图配词就理解了我们的课文内容，词语的意思。2、识字课重视调动学生生活的积累.充分的挖掘了学生的学习潜能，重视了从生活中挖掘语文教学的资源。我们好多教材的安排，也是处处体现我们多年来的语文教学改革的成功经验。